繆海超 | 江西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生

2025年的春天，一個(gè)充滿希望與生機(jī)的季節(jié)，我有幸參與到“夢(mèng)想云課堂”項(xiàng)目中，成為了一名教學(xué)志愿者。曾經(jīng)，在我的想法中，支教意味著志愿者要毅然決然地翻山越嶺，告別熟悉的家人與溫馨的生活環(huán)境，長(zhǎng)期扎根在支教當(dāng)?shù)?，用?ài)與知識(shí)為鄉(xiāng)村的孩子們點(diǎn)亮前行的道路。然而，“夢(mèng)想云課堂”卻以一種全新的方式，打破了傳統(tǒng)支教的時(shí)空限制，讓我對(duì)支教有了全新的認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，“夢(mèng)想云課堂”巧妙地運(yùn)用了成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將志愿者與偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童之間的距離，從原本的萬(wàn)水千山瞬間縮減到“一屏之隔”，宛如為鄉(xiāng)村的孩子們打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗戶，讓他們能夠透過(guò)這扇窗，看到更加廣闊、精彩的世界，感受到知識(shí)的無(wú)限魅力。

第一次上課前，我的內(nèi)心充滿了忐忑與緊張。畢竟，這是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與一群素未謀面的鄉(xiāng)村孩子們進(jìn)行交流與教學(xué)，我擔(dān)心自己無(wú)法很好地與他們溝通，無(wú)法將知識(shí)有效地傳遞給他們。為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，我提前與在地老師進(jìn)行了溝通，提前調(diào)試設(shè)備。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了在地老師的支持與配合，他們的熱情與耐心讓我原本懸著的心漸漸安定下來(lái)。

我所教授的課程是職業(yè)啟蒙課，而第一節(jié)課的主題正是“老師”這個(gè)職業(yè)。在課堂上，同學(xué)們展現(xiàn)出了極高的積極性，紛紛與我互動(dòng)。為了讓他們更深入地理解老師這個(gè)職業(yè)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)排座位的游戲。在這個(gè)游戲中，同學(xué)們搖身一變，成為了“小老師”，要給“學(xué)生”們排座位。他們認(rèn)真思考、積極討論，有的同學(xué)根據(jù)身高來(lái)安排座位，有的同學(xué)則考慮到了同學(xué)們之間的友誼和性格搭配?？粗麄兡菍Ｗ⒍度氲哪樱曳路鹂吹搅怂麄儗?duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

通過(guò)這學(xué)期“夢(mèng)想云課堂”的支教經(jīng)歷，我不僅收獲了孩子們純真的笑容和滿滿的信任，更深刻體會(huì)到了教育的力量。它跨越了地域的限制，打破了傳統(tǒng)的教育模式，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我相信，在“夢(mèng)想云課堂”的助力下，會(huì)有越來(lái)越多的鄉(xiāng)村孩子能夠通過(guò)這扇“窗”，看到外面更加精彩的世界，追逐屬于自己的夢(mèng)想。而我，也將繼續(xù)在這條充滿愛(ài)與希望的道路上，為孩子們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。